主持人光明柴如瑾
本期嘉賓
中國人民大學勞動人事學院教授、勞動關系研究所所長？吳清軍
復旦大學控制學院教授、復旦大學環球科創人才發展研究中央主任姚凱
對外經貿大學招生就業處處長徐松
蘇州工業園區人力資本開闢有限公司副總經理？武星艷
1更新擇業觀念
從當前大學結業生“盼就業”和一些企業“愁招工”之間的矛盾看，陰礙大學生就業意愿的因素有哪些？如何通過校企合作，讓更多大學結業生愿意“進工廠、去一線”？
徐松據人社部與工信部統計數據，我國制造業領域人才缺口2025年已達1900萬人，2025年預測突破3000萬人。這一局面，呼籲著高校結業生更新擇業觀、做出新選擇。要實現這一點，需要高校在學生的夢想信念、價值追求教養高下大力氣，也需要用人單位為結業生提供符合其自身需求的成長平臺。
參賽選手在貴州省職業院校技巧大賽中進行苗繡武藝賽事。蔡興文攝線上娛樂城註冊需要什麼光明圖片
姚凱當前青年人擇業重要有兩個特點一是追求敏捷自由。跟著專業和互聯產業飛速發展，新業態帶來了多樣化就業選擇。據國家統計局數據，截至2025年年底，全國就業人口達75億人，此中敏捷就業人員過份2億人。新一代青年人崇尚自由、期盼挑戰、追求生活品格，與傳統工廠流水線上時空固定的工作娛樂城最新消息比擬，敏捷就業給青年人創新了更多選擇，帶來了彈性的可掌控時間，也從工廠“搶走”了部門人才。二是追求不亂。新冠肺炎疫情陰礙下，經濟社會發展面對更大挑戰，青年人的擇業觀也遭受陰礙，公務員、事業編等再度成為熱點選擇。
校企合作可以有效打破大學生和企業之間的壁壘，讓學生加倍深入地了解企業發顯現狀，了解崗位的作用和潛力，打消對于工作崗位的不精確認知，同時也能協助企業提前教養、選拔優秀人才。
吳清軍大學生就業難與制造業企業招工難的結構性矛盾已連續長年。從意愿上看，許多大學生的就業期待是控制類或專業類崗位，而制造業企業但願招到平凡操縱工或有工作經驗的控制人才、專業人才。陰礙大學生就業意愿的因素是多方面的，深層次上還與產業結構直接相關。在國民經濟中第三產業占比連續增加、制造業占比逐步減低的底細下，許多大學生天然傾向于在金融、保險、互聯等行業就業。制造業企業想要吸引人才，首要得辦理如何為人才成長與職業發展提供更大空間、更高平臺的疑問。
武星艷比年來，跟著人們生活程度連續不斷提高，許多家庭變更了期待子女盡快就業、“養家糊口”的觀念，更但願下一代找到不亂、舒心的工作。父母的觀念、重文輕商的傳統，以及部門存在的攀比、跟風心態等多重因素疊加，陰礙了大學生的求職理念。
形成符合時代需求的新型擇業觀，需要家庭、學校、企業、社會發揮合力。從家庭角度，應變更對“藍領”的認知，讓孩子意識到其不再是低收入群體的代名詞，技巧人才同樣會受社會認可、尊崇。從學校角度來說，應及時調換教養方案，確保人才教養符合社會預期。從企業角度來說，不僅應考慮如何採用人才，也要為人才成長創設前提。從社會角度來說，要為校企合作助就業提供支撐。同時，營造埋頭苦干、提倡實干的風氣，激勵學生到祖國最需要的場所去，為社會創新更大價值。
安徽合肥，結業生在“招才引智進高校”活動上了解徵求。袁兵攝光明圖片
2變革教養模式
從光明近期關于促就業的持續中，我們發明高校人才教養中仍差異水平地存在重理論輕實踐、教養模式單一、技術調換滯后等疑問。怎樣辦理此類疑問？高校在技術結構、課程建置、教育講授、實習實踐等方面應進行哪些變革，促進人才供應和產業需求相調和？
徐松學科本身屬性會陰礙理論與實踐的統一。例如，理工農醫等技術的教養方案和課程建置要求必要保證實踐類課程數目，在這些技術中，雙師型老師較容易實現；而文史哲甚至經管類技術的實踐課程較少，部門專任老師僅從理論動身做研究，未有深入行業一線的履歷。因此，要依據學科特色規定本學科的就業傳授和實習實訓安排。以經管類技術為例，可約請結業校友、校外導師等發揮技術氣力，部門課娛樂城註冊送200程可約請行業專家開課，讓學生在上課上獲取行業一手，甚至將上課搬進企業，更好地遷就業實訓前置。
武星艷近些年，許多職業專業學院在產教混合方面走得對照靠前，比如，吸取德國“二元制”教育體系，采取師徒制、訂單制教養模式，構建緊密對接產業鏈的學科技術體系。部門企業還為學校提供實際應用的講授前提或直接進入學校講課，切實彌合了教育與應用之間的鴻溝。
當前，高校應切實樹立學科與產業緊密對接的意識，親暱關注社會發展動態，與企業共同搭建實習聯絡平臺。蘇州工業園區將人工智能等重點產業相關院校納入統一服務平臺，通過平臺與學校就業服務部分親暱聯系，為學生提供充足的實習時機和就業崗位。
姚凱高校應加強人才教養的前瞻性革新，依據產業升級及時調換人才教養模式和講授模式，以校企深度混合的方式提拔人才供應程度。發揮校企聯盟技術傳授委員會作用，在建置技術、規定人才教養方案、建置課程結構和更新革新講授內容時充分參考企業專家和產業專家意見。在實踐性強的課程中引入企業老師，禮聘企業專家擔任就業傳授顧問，圍繞企業用人需求，建置實戰型企業實習、實訓課程，綜合提拔高校講授的技術化、素質化和產教混合程度。
吳清軍教育的目標是教養高素質人才，除了教養當前市場需要的技巧，更需要提拔學生的根本素質、吸取才幹和思索才幹。就業市場對人才的需求，跟著專業先進和經濟發展而連續不斷變化，只有教養出高素質人才，才有可能知足瞬息萬變的市場需求。所以，高校在做好就業服務的同時，也要扎實建設根基課程和根基學科。
浙江湖州，街道就業志愿團隊的志愿者為結業生進行就業輔助。新華社發
3除去合作壁壘
本年教育部開展了全國高校書記校長訪企拓崗促就業專項行動。現在校企兩方在人才教養和學生就業等合作中還存在哪些壁壘？如何提拔校企合作程度，尤其是增強企業介入人才教養的積極性？
徐松現在校企合作已邁出主要一步，但仍然存在短期效應、冷熱不均、缺乏抓手等現象。高校需進一步優化人才教養結構，與企業達成長期合作協議，在保證學生通識教養的根基上，技術部門向企業傾斜；企業應多了解高校人才教養特色，有前提的企業可以通過打造“訂單班”等格式介入高校人才教養。校企攜手的關鍵，在于“攜手”后的真抓實干和延續性不亂性，還要講究學生的“用戶體驗”，提拔學生的代入感和收獲感。
姚凱當前，高校所面對的考核方式與企業分別較大，企業直接面對市場的檢修和剔除，而高校的教育資本布局和人才教養安排并非只從市場角度考慮。因此，相當比例的校企合作仍存在格式化、外觀化、短期化、離散化疑問，企業難以從這類合作模式中獲得實際長處，致使一些企業不愿投入人力、時間、經費等成本與學校長久合作，故而出現“校熱企冷”現象。
發起高校積極試探市場化導向的人才教養模式，發掘和企業的共同長處，提高企業介入積極性。一方面，高校除了直接為企業提供人才外，還可認為企業提供連續的教育服務支援，為企業骨干專業人才和優秀工程師提供深造時機，創建定制化、精細化、技術化的人才全周期教養模式。另一方面，通過共同搭建綜合實訓基地和多樣化平臺，將校外實踐資本引入校內，提拔高校實踐講授才幹。同時，還可引入“華為認證”“思科認證”等具有標桿效應、市場廣泛認可、跨領域、多專業混合的企業認證作為學生考核根據，提拔學生評價的市場化程度。
武星艷政策需要落到實處、得到反饋。圍繞企業實際需求優化人才教養是一項系統工程，涉及學科技術建置、老師配備、招生就業等系列工作。發起高校就業傳授部分在統籌方面更下功夫，與地域產業協會、人才切磋中央等接洽互動，匯聚社會各方資本，為學生拓荒更多優質就業時機。
在河北井陘縣職業專業教育中央，教師傳授學生吸取機械人相關知識。新華社發
4健全保障機制
國務院辦公廳2025年便印發了《關于深化產教混合的若干意見》，提出要“健全需求導向的人才教養結構調換機制”。政策施行5年來，產教混合贏得一定進展，但功效尚未全面展現。深化產教混合，政府應如何“搭好臺”，推動形成“雙向發力”的全程化、全方向機制，為人才教養和就業提供支撐？社會各界可以提供哪些助力？
吳清軍現在除了一些專業要求不高的崗位能實現人才教養與就業無縫對接之外，大部門崗位都需要一定的人才成長期。發起政府重點關注人才成長期，保障大學生在成長期中有寬松的就業環境和吸取環境。比如，政府可積極率領企業招收應屆或結業5年之內的學生，對此類企業給予一定補貼，讓企業真正蒙受起教養自身所需人才的任務和職責。再如，招用5年以內的結業生，可以按學生的就業時間給予差異層級的社保補貼，既減低企業用工成本，也保證補貼資金安全有序。
姚凱政府一方面應搭好產教混合平臺，借助大數據、云算計等專業構建大學生職業生涯服務平臺，聯盟高校與用人單位共建大學生就業平臺，保障人才、高校和企業之間的通暢。另一方面，提供有效的就業政策和公眾服務保障，勉勵制造業企業珍視一線專業人才的教養和儲備，減低企業用人成本。政府搭臺的同時，要充分調撥和發憤全社會氣力。社會輿論應珍視新時代勞動教育，樹立勞動榮耀、平等就業的意識，打消“重學歷、輕技巧”的社會私見。
武星艷政府可以優選一批與場所產業發展相契合的院校，把標桿企業和學校引入平臺，對引入的院校、企業給予優惠政策扶持；出臺大學生實習、見習支援性舉措，強化對學生求職的全流程服務力度。比如，蘇州工業園區從勉勵學生到園區實習開始，為學生提供實習補貼；為達成口試意向的學生提供口試交通補貼；為有意向到園區工作的結業生開通人才落戶直通車，提供生活補貼、優租房體系等一攬子支撐政策，減少學生后顧之憂。
在山西太鋼集團，員工在呈現002毫米厚的超薄帶狀不銹鋼。新華社發
徐松高質量的校企合作需要完善的制度機制保障，可借鑒應屆結業生“三方協議”的做法，形成高校、企業、政府、學生的“Y”型合作模式。此中，學生為中央，高校、企業為上端兩個極點，政府為底部支撐點位，圍繞學生形成合力，做好全周期的就業傳授工作。政府可從以下三個方面紓困解難
首要，搭建溝通橋梁，確保供需匹配。高校差異學科、技術需要對接差異行業的企業，企業也需要在眾多差異層次高校中尋找合適的“娛樂城體驗金推薦搭檔”。政府應整合多方需求，創建合作庫，分類匯總，促進校企精準匹配。其次，出臺保障措施，提供多方支援。學校和企業才幹有限，需要政府部分出臺政策，多方保證人力、物力、財力，提高合作的延續性。最后，引流社會資線上娛樂城登入次數本，實現充分就業。政府應加大社會保障建設，提供財政稅收支援。跟著疫情防控的常態化，政府出臺合乎邏輯、及時的控制政策，是推動校企合作、助力不亂就業的關鍵。
